09二职中2024年智能设备运行与维护专业人才培养方案（单招高考与就业方向）
邯郸市第二职业中学
人才培养方案
专业代码：660201
专业名称：智能设备运行与维护专业
专业方向：单招升学与就业
制订部门：教务处
制订人：刘鹏
修订日期：2024年1月
一、 专业名称及代码
专业代码：660201
专业名称：智能设备运行与维护专业（单招升学与就业）
二、入学要求
本专业入学要求为：初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
学制：3年
学历层次：中等职业学校学历
四、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养养德智体美劳全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，具备健全的能力结构和创新精神，拥有良好的政治素质、人文素质和职业素养，掌握扎实的科学文化基础和机械制图、机械制造、电工电子、电气控制及工业互联网等知识，具备机械和电气系统装调与维护等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事智能制造设备及智能制造单元的安装、调试、运行、维护、管理及售后技术服务等工作，具有一定创新意识和自主学习能力，既能够直接就业也能够通过参加高考进入高等院校继续深造的技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质
(1) 具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
(2) 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
(3) 具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2、知识
(1)具有满足未来升入高等院校所必备的文化基础知识、专业基础理论知识、专业技能知识。
(2)具有与本专业相适应的互补性知识和能力拓展性知识。
(3)具备智能设备运行与维护专业培养目标要求的主要专业知识。
3、能力
(1) 具有应用计算机绘图软件绘制机械和电气图样的能力。
(2) 具有正确使用手册、标准及其他与本专业有关技术资料的能力。
(3) 具有合理选用工程材料、通用机械零件、常用低压电器、传感器、可编程控制器、变频器及步进和伺服驱动器的能力。
(4) 具有使用、维护和保养工量夹具、仪器仪表及辅助设备的能力。
(5) 具有电工操作、常用机电设备操作、工业网络线路布置、通信接口连接器的制作和测试的基本技能。
(6) 具有典型智能设备的机械、电气、液压及气压传动系统的安装、调试、维护和常见故障排除的能力。
(7) 初步具有智能制造单元的安装、调试、维护和简单故障排除的初步能力。
(8) 具有适应制造业数字化发展需求的基本数字技能。
(9) 具有安全生产、绿色生产、节能环保等意识。
(10) 具有终身学习和可持续发展的能力。
（三）职业面向
面向装配钳工、电工、工业机器人系统运维员等职业，工业机器人及智能制造单元的安装、调试与维护等岗位（群）。
（四）职业类证书举例
职业资格证书：网络设备调试员。
职业技能等级证书：工业机器人装调、智能制造设备安装与调试。
职业技术水平证书：信息化办公应用师、网络工程师、物联网工程师。
（五）接续专业举例
1. 接续高职专科专业举例：智能制造装备技术、智能机电技术、智能控制技术。
2. 接续高职本科专业举例：装备智能化技术、智能制造工程技术、智能控制技术、机器人技术。
3. 接续普通本科专业举例：机械电子工程、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程与智能控制、机器人工程。
五、专业培养体系
（一）课程体系设计思路
本专业毕业生既参加河北省单招考试，考试合格后可升入高等职业院校，也可以直接面向企业就业。
(二)课程设置
本专业课程设置分为公共课和专业课。
1. 公共基础课程
表1：公共课设置
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容 |
课时 |
|
1 |
思想政治 |
按照《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。 |
144 |
|
2 |
语文 |
按照《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》开设。 |
276 |
|
3 |
数学 |
按照《中等职业学校数学课程标准（2020年版）》开设。 |
240 |
|
4 |
英语 |
按照《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》开设。 |
180 |
|
5 |
信息技术 |
按照《中等职业学校信息技术课程标准（2020年版）》开设。 |
144 |
|
6 |
体育与健康 |
按照《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》开设。 |
216 |
|
7 |
艺术 |
按照《中等职业学校艺术课程标准（2020年版）》开设。 |
36 |
|
8 |
历史 |
按照《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》开设。 |
72 |
|
9 |
安全教育 |
按照《中小学公共安全教育指导纲要（2007年版）开设。 |
54 |
|
10 |
劳动教育 |
按照《大中小学劳动教育指导纲要（试行）（2020年版）》开设。 |
18 |
|
11 |
国家安全 |
按照《大中小学国家安全教育指导纲要（2020年版）》开设 |
18 |
|
12 |
心理健康教育 |
按照《邯郸市中小学心理健康教育课程建设实施方案（2024）年版》开设。 |
18 |
|
13 |
时事政治 |
按照省教育厅相关文件开设 |
18 |
2.专业课程
表2：专业基础课程设置
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容 |
课时 |
|
1 |
电子电工基础 |
本课程是工科非电类专业学生必修的一门主干专业基础课程，其目的和任务是使学生具备专业所必需的电工电子基本知识、基本技能、基本能力和基本态度，形成解决实际工程问题的能力，提高学生的全面素质，增强适应职业变化的能力，为学习后续课程及今后工作打下必要的基础。 |
72 |
|
2 |
机械制图 |
掌握正投影法的基本理论和投影作图的基本方法、机件表达方法及绘制和识读零件图和装配图的方法，训练学生尺规绘图、徒手绘图、计算机绘图的基本技能，培养学生认真负责、严谨细致的工程文化素质和精益求精的大国工匠精神。 |
72 |
|
3 |
PLC与触摸屏应用技术 |
熟悉常见电气元件原理及功能、了解电气制图规范标准，知晓常见继电器控制电路原理及设计方法，掌握常见低压电气及PLC外围器件的功能和使用、电气图纸绘制、PLC基本程序设计及调试的相关技能，具备从事自动化设备PLC控制系统软硬件选型、图纸设计、软件编程、安装调试、运行维护的综合职业能力。 |
72 |
|
4 |
传感器及机器视觉应用技术 |
课程主要介绍无线传感器网络的基本概念、无线传感器网络开发环境、无线传感器网络拓扑控制与覆盖技术、无线传感器网络通信与组网技术、无线传感器网络支撑技术、无线传感器网络协议的技术标准、无线传感器网络安全技术，无线传感器网络接入技术、无线传感器网络的应用、无线传感器网络与物联网等。 |
72 |
|
5 |
机电设备概论 |
使学生能够认识常见机电设备安装与调试的应知应用的知识和技能，掌握简单机电设备安装与维修工艺的基本知识与技能，具备解决机电设备常见问题的能力，达到初级技能水平等级，帮助学生在企业更好地开展工作。 |
36 |
|
6 |
机电设备安装 |
使学生能够认识常见机电设备安装与调试的应知应用的知识和技能，掌握简单机电设备安装与维修工艺的基本知识与技能，具备解决机电设备常见问题的能力，达到初级技能水平等级，帮助学生在企业更好地开展工作。 |
72 |
|
7 |
设备控制技术 |
提高学生选择、使用和维护机床电气控制设备的能力；使学生掌握其结构、基本工作原理，机械特性及运行特性，章握继电器-接触器控制电路的基本环节；常用机床电气控制的结构、原理及控制系统的设计方法，培养学生分析实际问题和解决实际问题的能力。 |
108 |
|
8 |
专业技能综合实训 |
组织学生进行专业能力测试和技术技能测试两项单招考试科目考前复习。 |
180 |
3．第1-5学期共18个教学周，第6学期为4个教学周。每学每周课时安排如下：
（三）职业认证训练项目
表3：职业认证训练项目表
|
项目(证书名称) |
基本要求 |
认证时间 |
|
全国计算机等级考试一级 |
依据国家教育部考试中心鉴定标准 |
第2学期 |
|
物联网工程师 |
依据工信部职业技能鉴定标准 |
第3学期 |
|
信息化办公应用师 |
依据工信部职业技能鉴定标准 |
第2学期 |
（四）岗位实习
我校在第六学期依照教育部《职业学校学生实习管理规定》，对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行计算机绘图、钳工、电工电子基础技能、机械拆装、电气控制系统装调、传感器及机器视觉系统装调、可编程控制器及触摸屏控制系统装调、运动控制系统装调、工业互联网组建、智能制造设备操作与维护、智能制造设备装调等实训。在通用设备制造、电气机械和器材制造类企业等单位进行岗位实习，实习期不少于6个月。或根据学校实际工作安排，分阶段进行实习，总实习时长不少于6个月。
六、实施保障
（一）师资队伍
根据专业建设总体目标和人才培养要求，围绕提高师资队伍整体专业水平和执教能力，构建以培养专家型学科带头人为核心，以培养骨干教师队伍为主旨，锻炼青年教师队伍为重点的教师培养机制，通过教师队伍培养和结构调整、形成适应专业发展需要的师资团队。
表4：师资队伍建设基本培养思路
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师资类型 |
培养思路 |
|
专业带头人 |
在人才培养方案的制订与修改中、课程体系改革中发挥骨干作用，主持1门优质核心课程建设，开发校本实训教材。参加专业培训、会议交流。参加企业调研、实践。参与课题研究，撰写论文。参加各类教学比赛。 |
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骨干教师 |
攻读硕士研究生，参与交流学习、进修培训，下企业实践，开发校本实训教材，参加各类教学比赛。 |
（二）教学设施
本专业配备校内实训实习室。校内实训实习具备公共机房实训室1间、网络搭建实训室1间、综合布线实训室1间，物联网实训室1间。每间实训室面积为90㎡。
表5公共机房实训室
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序号 |
核心设备 |
单位 |
数量 |
功能 |
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1 |
计算机 |
生均台套 |
1 |
能够满足计算机应用基础(以证代考)、图形图像处理实践教学，帮助学生掌握计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用和必备的图形图像处理理论知识与技能操作。 |
|
2 |
希沃多功能黑板 |
生均台套 |
0.02 |
（三）教学方法
因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学，以达成预期教学目标。
（四）教学评价
每学期末通过学校教师综合考核对教师教学进行评价。
课程依据学生课堂参与、阶段性检测、日常学习情况、期末考试成绩对学生进行认知、技能、情感等方面的综合评价。计算机类专业基础课程以职业资格鉴定方式进行评价。
七、毕业要求
本专业学生毕业要求是：通过三年的学习，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求，取得与相关的职业资格证书或技能等级证书，体质健康测试达到合格以上标准，德、智、体、美、劳全面发展。