06二职中2024年物联网技术应用专业人才培养方案（单招高考与就业方向）
邯郸市第二职业中学
人才培养方案
专业代码：710102
专业名称：物联网技术应用专业
专业方向：单招升学与就业
修订部门：教务处
修订人：刘鹏
修订日期：2024年7月
一、 专业名称及代码
专业代码：710102
专业名称：物联网技术应用专业（单招升学与就业）
二、入学要求
本专业入学要求为：初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
学制：3年
学历层次：中等职业学校学历
四、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养养德智体美劳全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，具备健全的能力结构和创新精神，拥有良好的政治素质、人文素质和职业素养，掌握扎实的科学文化基础和传感器应用、网络通信、综合布线、物联网项目工程实施等知识，具备物联网生产施工、物联网技术服务、系统运维等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事物联网设备安装与调试、物联网系统集成实施、物联网系统监控、物联网产品制造与检测、售后技术支持等工作，具有一定创新意识和自主学习能力，既能够直接就业也能够通过参加高考进入高等院校继续深造的技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质
(1) 具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
(2) 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
(3) 具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2、知识
(1)具有满足未来升入高等院校所必备的文化基础知识、专业基础理论知识、专业技能知识。
(2)具有与本专业相适应的互补性知识和能力拓展性知识。
(3)具备物联网技术应用专业培养目标要求的主要专业知识。
3、能力
(1) 具有物联网产品装配、焊接、检测与调试的能力。
(2) 具有感知层设备质量检测、典型传感网安装组建与调试的能力。
(3) 具有物联网项目施工图识读、物联网设备安装与调试的能力。
(4) 具有物联网平台、数据库及应用程序安装、配置与运行维护的能力。
(5) 具有物联网样机试制、数据采集与标注、应用程序辅助开发的能力。
(6) 具有物联网系统应用程序安装、使用、维护、系统监控与故障维修的能力。
(7) 具有初步将 5G、人工智能等现代信息技术应用于物联网领域的能力。
(8) 具有创新意识和终身学习、可持续发展的能力。
（三）职业面向
面向物联网安装调试员等职业，物联网设备安装与调试、物联网系统运行与维护、物联网系统监控、物联网产品制造与测试、物联网项目辅助开发和售后技术支持等岗位（群）。
（四）职业类证书举例
职业资格证书：网络设备调试员。
职业技能等级证书：物联网智能家居系统集成和应用、物联网安装调试与运维、物联网工程实施与运维。
职业技术水平证书：信息化办公应用师、网络工程师、物联网工程师。
（五）接续专业举例
1. 接续高职专科专业举例：物联网应用技术、工业互联网技术。
2. 接续高职本科专业举例：物联网工程技术、工业互联网技术。
3. 接续普通本科专业举例：物联网工程、计算机科学与技术。
五、专业培养体系
（一）课程体系设计思路
本专业毕业生既参加河北省单招考试，考试合格后可升入高等职业院校，也可以直接面向企业就业。
(二)课程设置
本专业课程设置分为公共基础课和专业课。
1. 公共基础课程
表1：公共基础课设置
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容 |
课时 |
|
1 |
思想政治 |
按照《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。 |
144 |
|
2 |
语文 |
按照《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》开设。 |
276 |
|
3 |
数学 |
按照《中等职业学校数学课程标准（2020年版）》开设。 |
240 |
|
4 |
英语 |
按照《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》开设。 |
180 |
|
5 |
信息技术 |
按照《中等职业学校信息技术课程标准（2020年版）》开设。 |
144 |
|
6 |
体育与健康 |
按照《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》开设。 |
216 |
|
7 |
艺术 |
按照《中等职业学校艺术课程标准（2020年版）》开设。 |
36 |
|
8 |
历史 |
按照《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》开设。 |
72 |
|
9 |
安全教育 |
按照《中小学公共安全教育指导纲要（2007年版）开设。 |
54 |
|
10 |
劳动教育 |
按照《大中小学劳动教育指导纲要（试行）（2020年版）》开设。 |
18 |
|
11 |
国家安全 |
按照《大中小学国家安全教育指导纲要（2020年版）》开设 |
18 |
|
12 |
心理健康教育 |
按照《邯郸市中小学心理健康教育课程建设实施方案（2024）年版》开设。 |
18 |
|
13 |
时事政治 |
按照省教育厅相关文件开设 |
18 |
2. 专业课程
表2：专业基础课程设置
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容 |
课时 |
|
1 |
电子电工基础 |
本课程是工科非电类专业学生必修的一门主干专业基础课程，其目的和任务是使学生具备专业所必需的电工电子基本知识、基本技能、基本能力和基本态度，形成解决实际工程问题的能力，提高学生的全面素质，增强适应职业变化的能力，为学习后续课程及今后工作打下必要的基础。 |
36 |
|
2 |
计算机网络基础 |
了解计算机网络的类型，组成，应用等基础知识，熟悉网络工作原理网络协议和网络规划相关知识，掌握简单局域网搭建及应用，网络设备的基础配置，网络服务器安装与调试等基本技能。 |
72 |
|
3 |
物联网技术及应用 |
本课程从物联网的感知识别层、网络构建层、管理服务层和综合应用层这四层分别进行阐述，主要内容包括物联网的基本概念，物联网的体系结构，物联网的关键技术，其中涉及射频识别技术、传感器技术、无线传感器网络、无线宽带网络、数据库技术、隐私保护技术等，以及物联网的智能应用。 |
72 |
|
4 |
传感器与传感网技术及应用 |
课程主要介绍无线传感器网络的基本概念、无线传感器网络开发环境、无线传感器网络拓扑控制与覆盖技术、无线传感器网络通信与组网技术、无线传感器网络支撑技术、无线传感器网络协议的技术标准、无线传感器网络安全技术，无线传感器网络接入技术、无线传感器网络的应用、无线传感器网络与物联网等。 |
72 |
|
5 |
程序设计基础 |
了解计算机程序设计的基本概念，理解数据类型，表达式逻辑关系，流程控制等知识，熟悉计算机编程，从需求分析到软件发布的业务流程，掌握可视化程序界面设计，数据库连接，多媒体与网络应用等编程方法，能使用编程工具开发计算机简单功能应用程序。 |
72 |
|
6 |
网络综合布线技术 |
通过该课程的学习，使学生能掌握网络综合布线工程中可能遇到的各类操作技能，包括双绞线连接技术、模块压制技术、线槽桥架连接技术、光纤连接技术等，能熟练掌握网络布线工程验收测试过程中的相关测试设备，并能进行简单的故障检测操作，通过本课程的学习，将提高学生的实际动手能力，从而为后续网络课程的学习打下良好的基础。 |
72 |
|
7 |
单片机技术及应用 |
通过本课程的学习，学生将基本掌握单片机系统的硬件、软件设计能力，为学生下一步使用单片机实现各种检测与控制的实际应用打下基础。 |
72 |
|
8 |
物联网设备安装与调试 |
本课程主要是培养学生对物联网技术、设备、应用的认知与实操能力，以项目任务的形式培养学生对于物联网设备、系统的安装、部署、使用、维护等能力。 |
72 |
|
9 |
物联网运维与服务 |
本课程使学生掌握安装、配置操作系统、物联网应用软件，能够安装调试各类传感器，能对物联网系统进行安装调试升级，能对常见故障进行分析，能够初步掌握物联网系统安装、调试与维护。 |
72 |
|
10 |
专业技能综合实训 |
组织学生进行专业能力测试和技术技能测试两项单招考试科目考前复习。 |
52 |
3. 第1-5学期共18个教学周，第6学期为4个教学周。每学每周课时安排如下：
（三）职业认证训练项目
表3：职业认证训练项目表
|
项目(证书名称) |
基本要求 |
认证时间 |
|
全国计算机等级考试一级 |
依据国家教育部考试中心鉴定标准 |
第2学期 |
|
物联网工程师 |
依据工信部职业技能鉴定标准 |
第3学期 |
|
信息化办公应用师 |
依据工信部职业技能鉴定标准 |
第2学期 |
（四）岗位实习
我校在第五学期依照教育部《职业学校学生实习管理规定》，对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行物联网综合布线、物联网 电子产品制作、物联网设备安装与调试、物联网工程实施等实训。在物联网系统集成企业、物联网产品制造企业等单位进行岗位实习，实习期不少于6个月。或根据学校实际工作安排，分阶段进行实习，总实习时长不少于6个月。
六、实施保障
（一）师资队伍
根据专业建设总体目标和人才培养要求，围绕提高师资队伍整体专业水平和执教能力，构建以培养专家型学科带头人为核心，以培养骨干教师队伍为主旨，锻炼青年教师队伍为重点的教师培养机制，通过教师队伍培养和结构调整、形成适应专业发展需要的师资团队。
表4：师资队伍建设基本培养思路
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师资类型 |
培养思路 |
|
专业带头人 |
在人才培养方案的制订与修改中、课程体系改革中发挥骨干作用，主持1门优质核心课程建设，开发校本实训教材。参加专业培训、会议交流。参加企业调研、实践。参与课题研究，撰写论文。参加各类教学比赛。 |
|
骨干教师 |
攻读硕士研究生，参与交流学习、进修培训，下企业实践，开发校本实训教材，参加各类教学比赛。 |
（二）教学设施
本专业配备校内实训实习室。校内实训实习具备公共机房实训室、物联网实训室1间、综合布线实训室1间。每间实训室面积为90㎡。
表5公共机房实训室
|
序号 |
核心设备 |
单位 |
数量 |
功能 |
|
1 |
计算机 |
生均台套 |
1 |
能够满足计算机应用基础(以证代考)、图形图像处理实践教学，帮助学生掌握计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、CAD的基本操作和使用。 |
|
2 |
希沃多功能黑板 |
生均台套 |
0.02 |
表6物联网实训室
|
序号 |
核心设备 |
单位 |
数量 |
功能 |
|
1 |
计算机 |
生均台套 |
1 |
能够满足各类传感器系统安装与管理、省赛实践实训教学。 |
|
2 |
物联网操作台 |
生均台套 |
0.25 |
|
|
3 |
希沃多功能黑板 |
生均台套 |
0.02 |
|
|
6 |
物联网竞赛实训平台 |
生均台套 |
0.02 |
表7综合布线实训室
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序号 |
核心设备 |
单位 |
数量 |
功能 |
|
1 |
电缆光缆实训台 |
生均台套 |
0.12 |
能够满足电缆光缆各种连接实训、多层线槽施工、安防技防实践教学。 |
|
2 |
线槽施工实训台 |
生均台套 |
0.16 |
|
|
3 |
安防监控实训台 |
生均台套 |
0.12 |
|
|
4 |
希沃多功能黑板 |
生均台套 |
0.02 |
（三）教学方法
因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学，以达成预期教学目标。
（四）教学评价
每学期末通过学校教师综合考核对教师教学进行评价。
课程依据学生课堂参与、阶段性检测、日常学习情况、期末考试成绩对学生进行认知、技能、情感等方面的综合评价。计算机类专业基础课程以职业资格鉴定方式进行评价。
七、毕业要求
本专业学生毕业要求是：通过三年的学习，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求，取得与相关的职业资格证书或技能等级证书，体质健康测试达到合格以上标准，德、智、体、美、劳全面发展。