07二职中2024年人工智能技术与应用专业人才培养方案（单招高考与应业方向）
邯郸市第二职业中学
人才培养方案
专业代码：710212
专业名称：人工智能技术与应用
专业方向：单招升学与就业
制订部门：教务处
制订人：刘鹏
制订日期：2024年1月
一、 专业名称及代码
专业代码：710212
专业名称：人工智能技术与应用（单招升学与就业）
二、入学要求
本专业入学要求为：初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
学制：3年
学历层次：中等职业学校学历
四、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养养德智体美劳全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，具备健全的能力结构和创新精神，拥有良好的政治素质、人文素质和职业素养，掌握扎实的科学文化基础和人工智能数据技术及相关法律法规等知识，具备数据处理、模型训练、软件应用等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事人工智能数据服务、智能软件应用、智能应用系统运维等工作，具有一定创新意识和自主学习能力，既能够直接就业也能够通过参加高考进入高等院校继续深造的技术技能人才。
（二）培养规格
1、素质
(1) 具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
(2) 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
(3) 具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2、知识
(1)具有满足未来升入高等院校所必备的文化基础知识、专业基础理论知识、专业技能知识。
(2)具有与本专业相适应的互补性知识和能力拓展性知识。
(3)具备人工智能技术与应用专业培养目标要求的主要专业能力。
3、能力
(1) 具备一定的逻辑思维能力、抽象思维能力和语言沟通能力。
(2) 具备程序设计、数据库设计能力。
(3) 具备利用计算机视觉、智能语音、自然语言处理等技术，根据典型应用场景进行人工智能技术应用的能力。
(4) 具备调测、运维人工智能系统的能力。
(5) 具备基于行业应用与典型工作场景解决业务需求的人工智能技术综合应用能力。
(6) 具备信息技术和数字技术应用能力。
(7) 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
（三）职业面向
面向人工智能训练师、人工智能工程技术人员等职业，人工智能数据服务、人工智能应用、人工智能系统运维等岗位（群）。
（四）职业类证书举例
职业资格证书：计算机技术与软件专业技术资格。
职业技能等级证书：计算机视觉应用开发、Python 程序开发、人工智能数据处理、人工智能前端设备应用。
职业技术水平证书：信息化办公应用师。
（五）接续专业举例
（1） 接续高职专科专业：人工智能工程技术、计算机应用工程、软件工程技术。
（2） 接续高职本科专业举例：人工智能工程技术、计算机应用工程、软件工程技术。
（3） 接续普通本科专业举例：人工智能、智能科学与技术、计算机科学与技术
五、专业培养体系
（一）课程体系设计思路
本专业毕业生既参加河北省单招考试，考试合格后可升入高等职业院校，也可以直接面向企业就业。
(二)课程设置
本专业课程设置分为公共课和专业课。
1. 公共课程
表1：公共课设置
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容 |
课时 |
|
1 |
思想政治 |
按照《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设。 |
144 |
|
2 |
语文 |
按照《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》开设。 |
276 |
|
3 |
数学 |
按照《中等职业学校数学课程标准（2020年版）》开设。 |
240 |
|
4 |
英语 |
按照《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》开设。 |
180 |
|
5 |
信息技术 |
按照《中等职业学校信息技术课程标准（2020年版）》开设。 |
144 |
|
6 |
体育与健康 |
按照《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》开设。 |
216 |
|
7 |
艺术 |
按照《中等职业学校艺术课程标准（2020年版）》开设。 |
36 |
|
8 |
历史 |
按照《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》开设。 |
72 |
|
9 |
安全教育 |
按照《中小学公共安全教育指导纲要（2007年版）开设。 |
54 |
|
10 |
劳动教育 |
按照《大中小学劳动教育指导纲要（试行）（2020年版）》开设。 |
18 |
|
11 |
国家安全 |
按照《大中小学国家安全教育指导纲要（2020年版）》开设 |
18 |
|
12 |
心理健康教育 |
按照《邯郸市中小学心理健康教育课程建设实施方案（2024）年版》开设。 |
18 |
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13 |
时事政治 |
按照省教育厅相关文件开设 |
18 |
2.专业课程
表2：专业基础课程设置
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容 |
课时 |
|
1 |
Python应用开发 |
通过对程序设计基本方法、Python语言基本语法规则、基本算法等知识的学习，使学生掌握一门终身受用的编程语言，提高学生利用计算机解决问题的能力，培养计算思维，并通过实验训练学生的动手能力，使其具备初步软件开发的能力。 |
144 |
|
2 |
人工智能应用导论 |
让学生了解人工智能的概念和发展简史，理解人工智能三大流派的主要特点，并熟悉人工智能的主要研究内容和应用领域，包括计算机视觉、语音智能与自然语言处理等。同时，本课程对人工智能中使用的主要关键技术进行了介绍，主要包括：知识表示、专家系统、知识图谱、搜索技术、机器学习、人工神经网络和深度学习、智能机器人等等。 |
72 |
|
3 |
程序设计基础 |
了解计算机程序设计的基本概念，理解数据类型，表达式逻辑关系，流程控制等知识，熟悉计算机编程，从需求分析到软件发布的业务流程，掌握可视化程序界面设计，数据库连接，多媒体与网络应用等编程方法，能使用编程工具开发计算机简单功能应用程序。 |
72 |
|
4 |
数据库应用 |
了解数据库的基础知识，掌握主流数据库系统安装，数据库创建数据访问及修改设计窗体，备份与还原安全管理，数据连接等相关技能，熟悉sql查询语言的基本语法与应用，能使数据库工具进行简单数据库应用程序设计。 |
144 |
|
5 |
智能语音处理及应用开发 |
学生应该了解智能语音处理技术的基本原理和方法，能够分析语音信号的特征和结构，掌握语音识别和语音合成的基本算法和技术，能够设计和实现简单的语音处理系统，学生理解语音处理技术在实际应用中的挑战和前沿研究方向。 |
144 |
|
6 |
智能视觉处理与应用 |
本课程根据国家中等职业学校数字化网络建设要求。主要内容为机电技术应用专业高素质劳动者和中、初级专门人才所必需的机电设备基本知识，旨在培养学生对机电设备工作原理、主要结构的分析能力和对常见故障的判断和处理能力。 |
144 |
|
7 |
专业技能综合实训 |
组织学生进行专业能力测试和技术技能测试两项单招考试科目的专业复习。 |
40 |
3．第1-5学期共18个教学周，第6学期为4个教学周。每学每周课时安排如下：
（三）职业认证训练项目
表3：职业认证训练项目表
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项目(证书名称) |
基本要求 |
认证时间 |
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全国计算机等级考试一级 |
依据国家教育部考试中心鉴定标准 |
第2学期 |
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信息化办公应用师 |
依据工信部职业技能鉴定标准 |
第2学期 |
（四）岗位实习
我校在第六学期依照教育部《职业学校学生实习管理规定》，对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行人工智能数据服务、计算机视觉软件应用、深度学习应用开发、智能语音应用、人工智能系统运维等实训。在人工智能技术相关企事业单位或生产性实训基地、虚拟仿真实习基地等场所进行岗位实习，实习期不少于6个月。或根据学校实际工作安排，分阶段进行实习，总实习时长不少于6个月。
六、实施保障
（一）师资队伍
根据专业建设总体目标和人才培养要求，围绕提高师资队伍整体专业水平和执教能力，构建以培养专家型学科带头人为核心，以培养骨干教师队伍为主旨，锻炼青年教师队伍为重点的教师培养机制，通过教师队伍培养和结构调整、形成适应专业发展需要的师资团队。
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师资类型 |
培养思路 |
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专业带头人 |
在人才培养方案的制订与修改中、课程体系改革中发挥骨干作用，主持1门优质核心课程建设，开发校本实训教材。参加专业培训、会议交流。参加企业调研、实践。参与课题研究，撰写论文。参加各类教学比赛。 |
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骨干教师 |
攻读硕士研究生，参与交流学习、进修培训，下企业实践，开发校本实训教材，参加各类教学比赛。 |
表4：师资队伍建设基本培养思路
（二）教学设施
本专业配备校内实训实习室。校内实训实习必须具备公共机房实训室1间。每间实训室面积为90㎡。
表5公共机房实训室
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序号 |
核心设备 |
单位 |
数量 |
功能 |
|
1 |
计算机 |
生均台套 |
1 |
能够满足计算机应用基础(以证代考)、图形图像处理实践教学，帮助学生掌握计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用和必备的图形图像处理理论知识与技能操作。 |
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2 |
希沃多功能黑板 |
生均台套 |
0.02 |
（三）教学方法
因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学，以达成预期教学目标。
（四）教学评价
每学期末通过学校教师综合考核对教师教学进行评价。
课程依据学生课堂参与、阶段性检测、日常学习情况、期末考试成绩对学生进行认知、技能、情感等方面的综合评价。专业基础课程以职业水平鉴定方式进行评价。
七、毕业要求
本专业学生毕业要求是：通过三年的学习，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求，取得与相关的职业资格证书或技能等级证书，体质健康测试达到合格以上标准，德、智、体、美、劳全面发展。